于永正朗读灵感于永正朗读教学感受李在宪

本文主要讲解了【于永正 朗读灵感】的相关内容，从不同方面阐述了怎么相处的方法，主要通过步骤的方式来讲解，希望能帮助到大家

1、读《于永正：我是怎样教语文的》有感。guoxi****anyue认证信息。王**（实名认证）。《读《于永正：我是怎样教语文的》有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《于永正：我是怎样教语文的》有感（3页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。读于永正：我怎样教语文有感“书籍是人类进步的阶梯”，“读一本好书就像和高尚的人谈话”，这些老生常谈的话常被作为教师的我们用来激励学生读书。

2、假期一开始我便冲到书店里选书“充电”。我怎样教语文这本书一下子吸引了我的目光，我想读了这本书就像参加了语文教学的一次培训一样，一定会解决我工总中的许多困扰，于是我便趁热打铁，生怕假期生活中懒散、拖延耽误了读书，一气呵成地读完此书。

于永正 朗读灵感相关拓展

于永正对朗读的认识

于永正指导朗读人物对话的艺术。徐世荣先生对讲解和朗读的理解独到而深刻，他说：“讲解是分析，朗读是综合。讲解是钻进文中，朗读朗读是跃在纸外。讲解是推平铺开，朗读是融贯显现。讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋予作品生命。讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。在某种意义上讲，朗读比讲解更重要。”朗读能意会深情，又能表意传情。

有些课文默读时，虽然也能使眼睛湿润，但感受的程度远不能和朗读相比，朗读常常使我泪流满面。朗读的基础就是，要把课文读顺，读出人物的轮廓。    读出人物的思想感情。接下来就是要读出人物的思想感情，所谓读出人物的思想感情，就是通过朗读，把人物语言中蕴含的思想感情读出来，方法之一，提醒学生注意提示语和对话中的标点符号，从中体会人物的处境和思想感情。

于永正朗读教学感受

读《于永正语文教学》有感。无***认证信息。方**（实名认证）。《读《于永正语文教学》有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《于永正语文教学》有感（1页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。读于永正语文教学精品录有感放暑假前，想利用长长的假期充充电，便在学校图书馆借书。当我在教育类书籍中找到一本于永正语文教学精品录，不禁喜出望外。

平常我经常在网上搜到于老师一篇篇零散的教学实录，现在能够找到一本于老师亲自编的精品录，真是太好了。本书都是于老师自己教育教学中的实例，娓娓道来。作者根据自己多年的教学实践，主要阐述了如何开展有效的课堂教学。从内容上看，它分为两个板块：阅读教学和作文教学。它一般包括三个部分：一是所讲授的一节课的主题性精彩课堂实录。

以上就是全部关于【于永正 朗读灵感】的全部内容，包含了以上的几个不同方面，如果有其他疑问，欢迎留言。

莱芜市方下镇卫生室电话

临汾市建筑工程总公司职工医院电话

余姚市第一人民医院电话

重庆潼南县中医院地址